중간성과공유회(8~10월) 및 연구보고서 평가(11월) 시 작성서식

202*년 과학영재 창의연구(R&E) 보고서

연구과제명	(국문)
	(영문)
연구유형 (√)	자율주제R&E			지정주제R&E				다년도R&E			IP-R&E				글로벌R&E
				√(1/2/3순위)				√(1/2차년도)			√(자율)				√(자율)
연구분야 (√)	수학	물리학			화학	생명과학				지구과학		정보		공학		융합
												√
소요예산	0,000천원 (다년도 : 1차년도 000천원, 2차년도 000천원)
지도교사	성명		000						휴대전화
	담당교과								e-mail
참여학생	성 명		생년월일				학년		전화번호				이메일				성별
	000		00.00.00						000-000-000				00@00				남
	000		00.00.00						000-000-000				00@00				여
연구과제 자문 (외부전문가) ※ 필수항목 아님 ※ 특수관계자 제외	성명		소속				직위		전공				학위(또는 경력)
관계 규정 등 제반사항 및 연구자 윤리를 준수하면서 본 사업을 성실히 수행하였습니다. 202*년 월 일 지도교사 : 000 인 한국과학창의재단이사장 귀하

[주] 연구활동확인서 발급지원 등 기록관리를 위한 협조요청  : 생년월일(00.00.00), 성별(남, 여) 표기 요청

* 생년월일(0000.00.00, 000000 등) 표기 지양, 성별(男, 女) 표기 지양

1. 연구결과 요약문(1페이지 이내)

과 제 명
연구 필요성 및 목적
연구내용 및 연구결과
연구 기대효과
Keyword (5개 이내)

2. 과제 수행 과정(2페이지 이내)

※ 황색 글씨는 작성을 위한 가이드로 참고하여 분량 내 자유롭게 작성

전문가 피드백 활용 과정	※ 전문가 피드백 등이 없을 경우 작성 생략 (X) ※ 전문가 자문(컨설팅, 중간성과공유회)에 따른 자문내용(구체적으로 특정 항목에 대한 자문 내용을 간단히 기술 등) ※ 위 자문 내용을 연구 수행에서 실제로 어떻게 적용하였는지 그 결과 또는 자문 내용을 연구에 반영하기 어려웠던 점 등 실제 활용 결과
문제해결 과정	※ 연구 중 발생했던 주요 문제점과 그 해결 과정(전문가의 도움을 얻은 내용 외 학생들이 스스로 문제를 인식하고 해결한 과정) ※ 문제 인식 및 원인파악, 해결 방안 도출 과정, 도출한 방식과 실행, 그 결과 등(해결되지 못한 문제점이라면 그 원인 분석과 향후 해결 계획 등)
	※ 각 팀원의 역할과 기여도(각자 연구과정에서 담당했던 내용으로 사전조사, 실험 주도, 실험관리, 보고서 작성 등) ※ 팀원의 이름은 익명처리 할 예정으로 <팀원1>, <팀원2>...로 작성(실제 이름 기재 X) ※ 필요시 연구과제 온라인 플랫폼(패들렛, TEAMS, G-Suit, 블로그, 카폐 등) 링크주소 :
	팀원1
	팀원2
	팀원3
과제 수행 과정에서의 학습	※ 연구 수행 과정에서 학습한 내용(배경지식, 장비 사용법, 프로그래밍 기술 등 이번 과제를 통해 새로 알게 된 내용), 연구 전 과정에 특별히 느낀 점 등 과제 수행에 대한 팀 자체 자기 평가(self evaluation)

3. 연구결과(10페이지 이내)

※ 10페이지 이내로 작성하며, 10페이지 초과하여 작성된 내용에 대해서는 평가하지 않음

R&E 과제명(국문)

저자명․저자명․저자명․저자명

○○과학고등학교

Title(English)

author․author․author․author

○○ Science High School

국문 초록

국문 초록은 400자 내외로 작성한다.

주제어: 주제어, 예시, 주제어 예시(5개 이내)

Ⅰ. 서론

청소년 과학창의연구 학술지는 과학(예술)영재학교 및 과학고등학교의 재학생이면 누구나 투고할 수 있는 학술지이다[1]. 이는 수학․과학 분야에서의 과학영재 창의연구(R&E)를 활성화하고[2,3], 상호간에 정보를 신속하고 정확하게 교환[4-7]...

Ⅱ. 이론적 배경(교과별 특성과 상황에 따라 적절하게 제목명 변경 가능)

1. 소제목

1.1. 과학영재 창의연구(R&E)

과학영재 창의연구(R&E) 지원센터에서 발간하는 학술지인 “청소년 과학창의연구”는 과학고․과학(예술)영재학교 재학생이 수행한 수학․과학 분야의 연구결과를 발표한다. <Table 1>은 별의 관찰....

Table 1. The result of observing of stars

관측 시각	1번별	2번별	3번별	4번별		5번별	6번별	7번별	시간각 (H,rad)	천정거리 (secZ)	투과대기량 (X)
19:17	-3.044	-3.179	-2.5		-2.147	-2.581	-3.02	1.474803	2.078026	2.071714
19:32	-2.949	-3.059	-2.478		-2.04	-2.405	-2.9	1.409353	1.930973	1.926138

<표 예시>

1.2. 청소년 과학창의연구 학술지

과학영재 창의연구(R&E) 지원센터에서 발간하는 학술지인 “청소년 과학창의연구”는 과학고․과학(예술)영재학교 재학생이 수행한 수학․과학 분야의 연구결과를 발표한다(<Table 2>). 본 연구의....

Table 2. Weather condition

구문	평균 미세먼지 농도([eqn: mu g/m ^{3}])	평균 온도(℃)	평균 상대습도(%)	평균 풍속(m/s)
평균	35	10.5	87.5	0.36

<표 예시>

Ⅲ. 연구 방법 및 절차(교과별 특성과 상황에 따라 적절하게 제목명 변경 가능)

1. 청소년 과학창의연구 학술지

과학영재 창의연구(R&E) 지원센터에서 발간하는 학술지인 “청소년 과학창의연구”는 과학고․과학(예술)영재학교 재학생이 수행한 수학․과학 분야의 연구결과를 발표한다. [Fig. 1]은 별을 관찰하는 과정에서....

[Fig. ] The result of observing of stars

<그림 예시>

Ⅳ. 연구 결과(교과별 특성과 상황에 따라 적절하게 제목명 변경 가능)

본 연구에서의 실험결과는.......

Ⅴ. 고찰

청소년 과학창의연구 학술지는 과학(예술)영재학교 및 과학고등학교의 재학생이면 누구나 투고할 수 있는 학술지이다. 이 학술지는 ....

Ⅵ. 결론

청소년 과학창의연구 학술지는 과학(예술)영재학교 및 과학고등학교의 재학생이면 누구나 투고할 수 있는 학술지이다. 이 학술지는 ....

■ 참고문헌(한국, 일본, 서양 문헌 종류에 관계없이 인용순으로 번호를 작성함)

[1] 송경애 (2005). 중학생 영재의 비지적특성과 가정의 과정변인이 수학적 창의성에 미치는 영향. 박사학위논문. 건국대학교.

[2] 윤형주, 윤여홍 (2003). 부모의 지각에 따른 유아영재의 비동시적 발달특성. 영재교육연구, 13(1), 65-80.

【별첨 1】

연구윤리 체크리스트(학생용)

구분	내용	예	아니오
저자	저자는 모둠 구성원이 함께 논의하여 결정하였고, 기여한 사람만을 정직하게 제시했다.	□	□
자료조사 /출처표기	보고서에 다른 사람의 자료를 인용한 부분과 출처를 명확하게 알 수 있도록 표기하였다.	□	□
연구과정 /결론	모든 데이터는 연구노트에 직접 기록하였으며, 실수를 포함하여 연구 과정에 일어난 모든 상황을 정직하게 기록하였다.	□	□
	실험에서 얻지 않은 데이터는 결과에 포함하지 않았다.	□	□
	실험에서 얻은 데이터를 임의로 고치거나 누락하지 않았다.	□	□
참고문헌	참고문헌 목록에는 본문에 인용한 글의 목록을 모두 제시하였다.	□	□
중복게재	같은 내용의 연구 결과를 다른 기관 또는 대회에 제출하지 않았다.	□	□
	이전 연구결과와 동일 또는 실질적으로 유사한 연구내용 또는 저작물을 출처표시 없이 활용하지 않았다.	□	□

제출한 보고서에 대해 연구윤리 준수여부를 성실히 이행하였음을 확인합니다.

202*년   월   일

연구참여자 000  (인)  000  (인)  000  (인)

(R&E 참여학생 전원 서명)

※ (주의) 평가과정에서 연구윤리 위반 사항이 드러나는 경우 연구과제 수행 취소 및 연구비가 회수될 수 있음.

【별첨 2】

R&E 지도 체크리스트(지도교사용)

구분	내용	예	아니오
연구보고서	제목, 초록, 연구 필요성 및 목적, 연구문제 및 연구방법, 연구결과 및 해석, 참고문헌이 적절하게 작성되었는지 확인하였는가?	□	□
연구윤리	표절이나 불필요한 저자 포함이나 실험 데이터 조작 등 윤리적 문제에 저촉되지 않게 지도하였는가?	□	□
실험안전	모든 연구과정에서 안전을 확보하고 안전교육을 진행하였는가?	□	□
지도교사 의견 0000~~~

위 체크리스트를 사실에 기반하여 작성하였음을 확인합니다.

202*년   월   일

지도교사       000      (인)